Escrita livre

A galinha vadia

Ontem, a Inês Filipa leu 'A galinha vadia', de António Mota, na Hora do Conto.

Escrita individual

Trabalho de texto

Depois de ouvirmos a leitura das novidades, escolhemos a novidade da Lara Filipa:

- Tem uma palavra nova: 'bicicleta'

Fomos à procura dos bocadinhos, dos sons que já conhecíamos...

Deixámos algumas meninas escreverem as sílabas que elas sabem e:

Escrita a pares

Escrita livre

Escrita de textos livres

Escrita a pares

Escrita de textos livres

Tantos animais - Gato

Hoje foi a vez de o Guilherme ler à turma a lengalenga 'Gato', de Manuela Castro Neves:

Tempo de Trabalho Autónomo

Trabalho de texto

A novidade escolhida esta semana foi a do Nélson:

"Eu vi um canário."

Durante o momento das perguntas/respostas ao autor descobri que havia um engano e ajudei a esclarecer...

- De que cor era o canário?

- Castanho.

- Onde estava o canário?

- Na rua.

- Quem te disse que era um canário?

- O Morais.

- Mas, o Morais viu o canário?

- Não.

Mostrei imagens de canários e de pardais e perguntei qual deles o Nélson viu.

Concluimos que o Nélson queria escrever:

Depois de sabermos que o Nélson queria reescrever o texto, em rima, dissemos palavras que rimassem com pardal.
O pardal é uma ave pequena.
- E como chamamos a um pardal pequeno?
- Pardalinho.
...
- Pardalito! - Juliana

Então dissemos palavras que rimam com pardalito.

- Nélson, queres que seja pardal ou pardalito?

Depois foi só escrever:

O Nélson viu um pardalito

aos saltinhos no chão

pequenino e bonito

cabe na sua mão.

Nélson 

com todos

Escrita de textos

O pão que comemos

Pegámos nos mapas do lanche da semana passada e fomos descobrir

Primeiro lemos o dia do mês de cada 'Mapa do Lanche'

- Os números estão baralhados!
Depois de os ordenarmos colocámos o sinal correto e... estão por Ordem Crescente.

Recordámos os dias da semana, concluímos que são cinco mapas porque só vamos à escola nos cinco dias úteis da semana. descobrimos a relação entre o dia do mês e o dia da semana.

Cada responsável de grupo e o responsável do mapa dos lanches da semana passada ditaram o número de pães que comemos em cada dia:

Descobrimos em que dia comemos mais pão e em que dia comemos menos pão... depois fizemos outras descobertas:

Finalmente, fizemos o pictograma no caderno diário (recordámos).

Nota: o 'Mapa do Lanche' é um dos instrumentos de trabalho que usamos na sala.

O coelhinho branco

Ouvimos a história e o reconto.
O coelhinho branco viu 5 animais...
Quantos olhos viu o coelhinho branco?

Primeiro tentámos responder no caderno:

Depois ouvimos três colegas explicarem como chegaram à resposta:

Um problema não tem uma única forma de resolução, desde que a consigamos explicar.

Ler, mostrar e contar

A Ana Sofia leu para a turma

Hoje, a 'Hora do Conto' foi dinamizada pela Ana Sofia:

Ouvimos com atenção:

Depois de batermos palmas quisemos escrever:

Rimas

Escrita de textos livres

Durante o Tempo de Trabalho Autónomo também há quem escreva!

Depois podem ler aos colegas, se assim o desejarem, no momento 'Ler, mostrar e contar'.

Tempo de Trabalho Autónomo

Lista de palavras

Hoje foi dia de escrevermos palavras na lista da sílaba 'ma' e da sílaba 'mo'.
Procurámos nos nossos textos, nos nossos nomes,  nossos instrumentos de trabalho...

Depois copiámos para o caderno diário de Português:

Inclusão

Ajudando o colega a marcar o lanche (tabela de duas entradas).

Trabalho de texto

A primeira novidade escolhida no ano 2015:

Sem palavras novas... lancei um desafio às crianças:

- Como gostais tanto de rimas, que tal reescrever este texto, mas com rimas?

Claro que o desafio foi aceite!

Precisámos esclarecer o que a Ana queria privilegiar, qual seria a personagem principal da rima?

- Personagem principal?!

- Sim. Ana de quem queres que falemos na rima? De ti ou do cão?

- Do cão. - respondeu sem hesitação.

Recordámos algumas rimas... e procurámos palavras, sílabas... novas sílabas partindo de sílabas que conheciamos... para escrever algumas palavras ou sílabas precisámos de ajuda... com ritmos diferentes, fomos escrevendo, descobrindo...

Depois de lermos, vimos o ritmo da rima. Reescrevemos o texto:

A Sofia tem um cão,

ele é muito brincalhão!

Desafio superado!